Пандемия замедлила развитие исполнительных функций у детей: результаты лонгитюдного исследования

Новое исследование, проведенное учеными из Гарвардского университета, показало, что пандемия COVID-19 оказала значительное влияние на развитие исполнительных функций у детей младшего возраста.

В рамках Гарвардского исследования раннего развития ученые проанализировали данные более 3100 детей в возрасте от 3 до 11 лет из штата Массачусетс. Исследование охватило период с 2018 по 2023 год, что позволило проследить динамику развития исполнительных функций до, во время и после начала пандемии.

Для оценки навыков использовался тест Minnesota Executive Function Scale (MEFS), который позволяет объективно измерить уровень развития управляющих функций мозга. В выборке были представлены дети разных этнических и социально-экономических групп: 74,6% – белые, 18,3% – латиноамериканцы, 11,8% – афроамериканцы, 10,7% – азиаты. Почти половина родителей сообщили о доходе от $75 000 до $200 000 в год, около 30% – менее $75 000, а 20% – более $200 000.

Исследователи обнаружили, что после начала пандемии средняя скорость развития исполнительных функций у детей оказалась ниже, чем до пандемии и по сравнению с национальными нормами. Эта тенденция наблюдалась во всех социально-экономических подгруппах.

По мнению ученых, такие изменения могут объяснять системные проблемы с успеваемостью и поведением, с которыми сталкиваются дети после пандемии. Среди факторов, повлиявших на развитие навыков, исследователи называют стресс у родителей, экономическую нестабильность, социальную изоляцию и ограниченный доступ к образованию и уходу.

Исследование имеет ряд ограничений: данные собраны только в одном штате (Массачусетс), а из-за пандемии изменились частота и методы сбора информации (часть тестов проводилась дистанционно). Тем не менее, по мнению авторов, лонгитюдный характер исследования и репрезентативность выборки позволяют с уверенностью говорить о выявленных тенденциях.

В будущем ученые планируют продолжить анализ долгосрочных последствий для детей и сравнить результаты с данными других регионов. Они также призывают к дальнейшему изучению взаимосвязи между исполнительными функциями и постпандемическими трудностями в учебе и поведении.

Источник: The impact of the COVID-19 pandemic on young children's executive function: A longitudinal, population-based study, Child Development (2026). https://doi.org/10.1093/chidev/aacag003